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大時代 微笑臉丨胡之德:堅守西部一甲子的蘭大人

日期:2018/12/25 15:06:54 人氣:

        提起甘肅的教育,怎么也繞不開的便是蘭州大學,作為我國西部地區最邊遠的教育部直屬重點綜合性大學,她扎根西北,任憑時代變遷,始終堅守、奮斗著。特別是在改革開放這 40 年來,這所被很多網友稱為 " 最委屈 " 的百年高校,有輝煌,也有低谷,更有重新振奮的再次出發。一代代蘭大人一直秉承著 " 自強不息、獨樹一幟 " 校訓櫛風沐雨、篳路藍縷,為我國的人才培養作出了突出貢獻。在眾多為學校堅守和付出的蘭大人中,學于蘭大,長于蘭大、教于蘭大、退于蘭大,守于蘭大的胡之德教授,便是這些堅守者中的一位代表人物。

精益求精的化學教師

        1952 年,胡之德離開老家四川省榮縣,被錄取于蘭州大學化學系。四年后,從蘭州大學化學系畢業的他,留校任教,當時的胡之德也許不會想到,自己將和這座高校結下不解的情緣。" 上學來的時候二十一歲,如今已經八十七歲了,算起來在蘭大已經有六十六個年頭,一甲子的相伴讓我對這所學校已經難以割舍。"

        此后的 20 多年時間里,胡之德在化學系先后擔任過助教、講師、副教授兼科研秘書,實驗室主任,教研室主任,副系主任等職務。改革開放之初,胡之德更多的是從事基礎課程的教學。" 那時候不像現在,老師查閱資料可以上網,可以通過智能手機、各種社交軟件進行交流,還有各種各樣的參考書可供老師選擇,做課件也可以做成 PPT,方便學生學習和記錄。78 年我擔任化學系教學科研秘書,給學生講課能查閱到的資料十分有限,當時我們這些老師獲取資料一般只有兩種途徑,一是圖書館里有限的文獻和書籍;二是聽我們老師所總結出的經驗。做課件更是要費一番功夫。你首先要用手工把查閱到的資料總結成教材、刻成蠟版,然后再一張張的用手工印出來。現在的很多人可能都不會想到,在那個時候,刻蠟版是我們老師必須要做的一項工作。想要打印出一份課件,就得把專用的打印蠟紙鋪在鋼板上,用鋼筆刻上文字,然后再把刻好的蠟紙貼在油印機的紗網上,用蘸著油墨的滾子,一壓一滾,一張一張印制出來。這既是技術活也是體力活。要均勻用力地用鐵筆在蠟紙上刻寫,輕了刻不清楚;用力重了又會弄破蠟紙,如果有錯字,還得重新弄。" 胡之德還告訴記者,那時候的老師,在上課時還需要一項必備的技能,那便是板書,一些授課內容通過板畫的方式呈現出來,往往會比文字更有利于學生的學習和吸收,所以一個好老師還得是個好 " 畫家 "。

 

      那時候,胡之德擔任主講的有一門《分析化學》課,所采用的教材是 1977 年恢復高考后,由武漢大學編寫的第一本《分析化學》教材,很多內容都是學生們第一次接觸。胡之德的講課富有激情,條理清楚,重點突出,特別是板書工整,語言簡潔,深入淺出的講解,使學生們對此門課產生了濃厚的興趣,也使很多學生從他的講授中學到了很多教學方法。做預備實驗時,胡之德總是站在學生身后,手把手地教,還不時地針對實驗現象,提出些問題讓學生解答,他說這是學生們在做實驗時很可能遇到的問題,可能會問你,如果你弄清楚了,有了思想準備,就會 " 胸有成竹 "。

      1978 年,劉冰從清華大學赴蘭州大學任校黨委書記兼校長,他突破條條框框,為一批資深講師爭取職稱晉升機會。也就是在那之后不久,46 歲時仍是化學系副系主任的胡之德,在上世紀 80 年代初期,實現了從講師到副教授、教授的跨越,后來成長為蘭大化學系的代表性人物之一。

 讓全國知道蘭大的校長

         1985 年,胡之德擔任蘭州大學校長,任職之初,他便提出 " 學風 " 口號,進行學風建設。" 這是根據蘭大當時的實際情況。蘭大的大部分學生都是非常勤奮的,教師也在認真地教。在全國考試中,蘭大取得成績在全國都是是數一數二的。教學成績非常突出,學生也獲得了極佳的成績。蘭大教與學的風氣非常好,我們就想鞏固和發揚這樣良好的學風。"

        " 當時,有很多學校的學風都是照搬、引用的傳統典籍中的名言名句,我們的想法是,在一所大學的教育中,傳統文化是必須要懂得的,但是作為學風口號是不是合適,還值得探討。蘭大的學風一直是很好的。我們根據當時的蘭大畢業學子就業后的社會調查結果,蘭大學生在進入社會后,受到社會的認可并得到廣泛好評,不管是在業績上,還是在為人處世上,蘭大學生繼承了這種優良的學風,進而形成了優良的工作作風。我們又依據社會調查的結果和進入社會后校友的表現,結合蘭大的實際情況,進行多次討論,總結蘭大長期以來真正形成的學風,最終確定 " 勤奮、求實、進取 " 這六個字的學風口號,得到了廣大師生的認可。"

        擔任校長期間,正是全國進行教育全面改革和大踏步前進的時期。胡之德便一心撲在學校的發展建設上,注重教學質量和科學研究,推進學科建設,瞄準機會,審時度勢,抓新興學科、交叉學科設置和報批,特別是他的辦學理念,影響了許多人。"80 年代在黨委領導下,我們提拔了 91 名 35 歲以下的教授、副教授,現在這些人大都成了學科帶頭人,有人當選了院士,不少人還走上了重要的領導崗位。"

        同時,他還完善委員會制,尊重老專家、老教授的聰明才智,發揮教職工的主人翁作用,提高了教職工的治學治校積極性,使處在西部的蘭州大學人才缺乏、資金缺乏、教學條件困難局面得到緩解,也為學校后來進一步發展奠定了一定的基礎。特別是在他主持行政工作期間,蘭州大學在基礎理論研究領域,在科研論文和科研項目上當時產生了顯著進步,師生共同合作和努力下在全國出國考試中連續五年取得全國第一的好成績。1992、1993 年,蘭州大學發表的 SCI 科研論文數量和引用率在全國高校排名前列,美國《科學》雜志評價蘭大發表論文數全國第六。學校的經費收入大幅度增長,辦學水平大幅度提升,在全國的知名度大幅度提高。也是在這一時期,胡之德和廣大教師合作狠抓學科建設,建立了化學、物理、生物三個學科的三個二級學科博士點,為后來建設一級博士點打下了基礎。

教書育人永無止境的學者

        1993 年,胡之德從校長崗位上退下來了,但他卻并沒有離開蘭州大學,而是繼續投身于碩博士研究生的教學當中。

        " 過去以行政為中心,現在又回到了教學科研為中心,我給研究生開設了‘高效毛細管電泳’、‘生命分析科學專題講座’、‘信息技術在分析化學中的應用’三門課程;當時我就在想:‘過去以傳統科技為主,現在要跟上時代的步伐。’ " 胡之德告訴記者,他從以往的管理崗位上退下來以后感觸也是很多的,結合新開拓的研究方向出版了 《高效毛細管》、《分光度分析法》、《分析化學中的溶劑萃取》、《分離科學與技術概論》、《文物分析鑒別與科學保護》等五本著作,還直接培養了 2 名從事文物保護的博士生,后來其中一個競爭上崗擔任了中國文物保護研究院的副院長,另外一位成為敦煌文物保護研究所所長。

        2000 年以來,胡之德教授組織指導,或與人合作,或獨立編著了《高等教育發展戰略研究》等四部著作共 80 多萬字。隨后的一年,年已七旬的胡之德教授受中國老教授協會和甘肅省教育廳的委托,承擔了籌建甘肅省老教授協會的任務,并任籌備組組長。經過一年多的辛勤工作,甘肅省老教授協會于 2002 年 10 月正式成立,他被推薦為首任會長,2006 年第二屆會員代表大會又選舉他連任會長。他是甘肅省老教授協會的主要創建人,兩次被推薦并入選為中國老教授協會常務理事。在教師的崗位上工作近半個世紀后,胡之德于 2005 年正式退休。這一年,對于他來說又是一個轉折,從教學科研為中心轉移到作為一個社會人的角色,已 75 歲人生已進入到晚年階段的他更加珍惜生命、珍惜生活,更希望為社會做些有益的工作。

        " 當時中央提出了 " 銀齡行動 ",我作為甘肅省和蘭州大學老教授協會的會長,和我的同伴們一道參與了甘肅省的 " 銀齡行動 ",組織專家到農村去,到基層去,為三農建設服務,組織農業專家在農業技術、援農惠農方面為農民給與幫助;同時在西部地區、落后地區開展以援助基礎教育為主的關心下一代工作;后來中央提出全民健康方針,我們又組織了醫學老專家奔赴農村進行醫療援農。" 也正是這些無私的付出,2009 年,胡之德在全國 " 雙先 " 表彰大會上榮獲 " 全國退休干部工作先進個人 " 榮譽稱號。

        雖然已經離開教學崗位多年,但胡之德卻始終沒有放棄學習和鉆研,2018 年 1 月 19 日,世界著名出版商愛思唯爾 ( Elsevier ) 正式發布 2017 年中國高被引學者 ( Chinese Most Cited Researchers ) 榜單。愛思唯爾 2017 年中國高被引學者榜單共有 1793 位學者入選,分別來自 227 個高校或科研機構。胡之德教授入選化學領域高被引學者榜單,這也是他連續多年入選該榜單。

        1978 年,在校的教授有 13 人,副教授僅有 9 人,本科生人數 2447 人,碩士生 119 人,博士生和在校留學生人數都是 0,全校全年的科研經費只有 13.5 萬。2018 年,在校的教授 552 人,副教授 739 人,本科生人數 20975 人,碩士生 10570 人,博士生 2559 人,在校留學生 659 人,全校全年的科研經費更是達到了 4.7 億多元。這些數據是蘭州大學改革開放 40 年和如今的對比,這些僅部分數據的變化,表明蘭州大學在黨委領導下高舉改革開放的旗幟,激發全校師生員工的創造性,使蘭州大學發生巨大變化,也是有胡之德這樣全心全意為學校付出的所有蘭大人,才讓蘭州大學這所百年高校不斷煥發出新的活力,在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下,不忘初心,繼續前進,堅定不移地通過 " 雙一流 " 的創建,向著建設世界一流大學的宏偉目標奮勇前進。


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